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母语是第二语言的“天花板”！语言、文化、思(2)
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摘要：资料来源：海口哈罗学校 根据新理论，海口哈罗学校G1-G9双语教学中，外教全英文授课的科目包括G1-G9国家义务教育课程、生物、化学、英语、信息技术、
根据新理论，海口哈罗学校G1-G9双语教学中，外教全英文授课的科目包括G1-G9国家义务教育课程、生物、化学、英语、信息技术、数学和物理以英语授课。学校认为，这不仅仅是教学语言的改变，更是教学方法的改变。英语教学不是简单的教科书翻译，而是课程核心的重构。其目标是“知识和技能”的中国标准和“过程和方法”的国际呈现。
母语在二语习得中的作用
如上所述，对于中国学生来说，英语教学不仅是教学语言的转变，更是教学方法的转变。在语言学习中，熟练、背诵、阅读优秀课外读物、审阅语言和写作、积累语言材料等习惯的积累，对于第二语言的习得也至关重要。
在海口哈罗学校，汉语学习要求学生大量阅读国内外文学作品，背诵古诗词，养成记日记的习惯，开阔眼界，认真写作。此外，学校还将根据其教学方法和理念，了解不同学生的不同需求，因材施教，在教学过程中循序渐进，精讲练练，引导学生起步。有趣的情景学习。
在中国的民办国际学校中，双语教育的重要性逐渐凸显。海口哈罗学校等国际学校将其发展成自己的特色。通过双语教育，学生不仅有机会进入世界名校，还能更好地旅行或工作。此外，双语教育背后的多元视角可以帮助学生了解不同的社会、历史、文化和制度，从而形成国际视野和前瞻性思维，从而更好地了解世界，学会与人和谐相处。其他。
正如历史学家朱伟政所说：“我可以告诉你房间里的每一个细节，但我不能告诉你房间在哪里。只有你能告诉我这个。”创办海口哈罗学校校长Kelly Wailes表示，未来的双语教育应该从语言、文化和思维三个维度来落实。
文章来源：《语言研究》 网址: http://www.yyyjzzs.cn/zonghexinwen/2021/0901/1146.html